圖/社團法人原聲教育協會 文/林淑惠‧朱珆萱
「世界以痛吻我，我卻報之以歌。終有一天，你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。」——泰戈爾
第一次聽到台灣原聲童聲合唱團的歌聲時，彷彿聽見來自玉山的天籟，乘著歌聲的翅膀，翻山越嶺而來，穿透靈魂深處，清澈嘹亮的嗓音彷彿是沖刷靈魂深處的溪澗，給人沁入心脾的洗滌，充滿山林原始的生命力。
堅持做對的事
天使之音的幕後推手，正是靈魂人物馬彼得校長，他身兼校長、教師及合唱團指揮，讓許多部落的孩子以教育翻轉命運，將孩子從山上帶到世界舞台。
起初，好意時常被人曲解，甚至遭遇誹謗，讓馬校長哭笑不得。所幸現在的家長對原聲的態度慢慢轉變改善，越來越支持；但是沒有將孩子送來原聲就讀的家長，仍有部分人士懷有成見。「要改變一個人的成見並不容易，總有人認為我們做這些事一定有什麼好處。但我假日來原聲音樂學校教合唱，或是去淡水原聲國際學院教原民文化，其實是一毛鐘點費都沒有的。」可是不管怎麼解釋，總是信者恒信，不信者恆不信；質疑者總認為天底下哪有那麼傻的人，明明什麼都沒有，怎麼可能還做得那麼高興？這樣的成見帶來很多的批判，甚至是誣蔑，但馬校長總是聽聽就罷，他說，我們對得起上帝，做自己認為該做的事，心安理得就好了。如此，他仍溫和堅定的持續為孩子付出。
聽馬校長笑談過往，語氣中沒有怨懟，還能幽默寬容的自我解嘲，讓人好奇是源自何種力量？原來源自於媽媽兒時的教導，因為小時候常被同學欺負，每次哭著回家時，媽媽就會勸他：「沒有關係，我們交給上帝，上帝會照顧並保佑守護你，我們要原諒別人！」也因此，倘若有人批評馬校長時，他總從容自若地面對。
因著信仰的力量，馬校長耐心的教導原聲一屆又一屆的孩子，一次次的發聲練習承載著孩子成長的過程，經過了從山上到城市的歲月，一個個害羞的男孩、女孩，慢慢地長大，孩子代代傳承交棒。這些年來，帶領孩子從原本了無自信在走廊邊徘徊，到站在世界舞台上，以穩健的台風、自信從容的眼神歌唱，這樣的轉變，原聲全程陪伴，身為原聲孩子眼中大頭目的馬校長，心中對音樂始終有份悸動，一直到現在，還是會對音樂感動落淚，那是一份最初的愛，深刻投入，卻以豪邁灑脫，無所畏懼的態度來和解一切；小時候母親給他耳濡目染的信仰，讓他擁有「生活以痛吻我，我卻報之以歌」的豁達處世哲學觀。
教育是合唱的初衷
台灣原聲童聲合唱團有台灣之光美稱，更有「台灣維也納合唱團」的美譽，然而，原聲童聲合唱團卻很少參與競賽，而令人訝異的是，合唱團的表現或是比賽成績在馬校長眼中僅是其次的，那麼最重要的是什麼呢？馬校長認為，合唱是為教育而非得名，除了物質資源以外，自信的建立及品格的培養更為珍貴，讓孩子在成長的學習路上，找到穩定前行的力量才是更重要的。
他笑著說，「其實，我們練合唱，不是要凸顯我們自己唱得有多好，合唱是實踐品格的過程、信心建立的平台；在練唱過程中，要仔細聆聽他人的聲音，以求每個聲部之間達到和諧的音色。合唱是一種人跟人、人跟天，以及人跟大自然的關係，和諧是包容、扶持、分享及幫助，合唱教學在平日的練習及演出，就是品格的實踐過程，同學之間互相幫忙與提醒，學長姊要照顧年幼的學弟妹，如果跟著我們孩子出去表演，是會被感動的，我們時常去醫院及老人院義演，希望培養孩子心懷幫助別人的感恩觀念；透過合唱教育，讓音樂不只是音樂，而是教育的實踐，因為，原聲的合唱教育中，蘊含團結、包容、扶持、和諧等觀念。」
務實讓夢想起飛
在蟬聲喧嘩的教室，馬校長娓娓道來原聲的過往，「那個年代真得很辛苦，十二年前(2008年)我們剛成立時，只有四十多個學生，現在已有一百八十六個學生，當時真的是校長兼工友。 我的成長歷程比較艱辛，因此，我一直想要為部落的孩子做一點事，在多年擔任老師、主任及校長的教育生涯裡，我很清楚知道孩子需要什麼，我知道要怎麼幫助他們，起初，我希望跟信義鄉原住民的教育人員共同合作，成立之前，我曾和全鄉原住民籍的教育人員討論，可是，他們擔憂人和錢從哪裡來的現實問題，於是只有我自己來做。」
在原聲音樂學校初創的年代，沒有辦法像現在將學生從各個部落接過來，只能拜託家長幫忙接送，那時的馬校長擔任東埔國小校長，東埔隱身於深山裡，為讓家長交通方便，於是又向信義國中借用教室場地。在沒經費又找不到老師的情況下，馬校長與太太還有幾位教育圈內的好朋友們依舊努力撐過去。
早上，馬校長會開車去買菜，再交給太太烹煮，他接著去上課，「早期的時候，因為沒有多少人認識原聲，無法募集所需的社會資源，我們是在週末給孩子上數學、英文等課業輔導，週六學生們會留在教室過夜，草創時期人力不足，我就自己陪著孩子睡覺，就這樣，白天上課，晚上陪著孩子們睡覺沒有回家，那時幾乎是以校為家了！」
馬校長對孩子的愛，也顯現在日常的生活細節中。他會一大早五點多起床，在教室走廊為六點起床的孩子們準備早餐，早餐是簡單的保久乳與麵包，但為了讓孩子們能有所選擇，他會準備草莓果醬、巧克力及花生醬三種醬料讓小孩子挑選；曾有一家東埔的飯店老闆娘到學校跑步運動時，看見馬校長在準備早餐，誤以為他在賣早餐，還問他怎麼餐點選擇這麼少。談起這些點滴，馬校長臉上一直掛著笑容，因為這不單單是一份早餐，更是他對每個孩子的愛。
讓世界聽見來自台灣的音樂饗宴
孤軍奮戰了好長一段時間，是什麼時候才開始受人注意呢？許多人是因為齊柏林導演的《看見台灣》，孩子們登頂玉山歌唱，不僅讓人看見台灣的美景，更鼓舞了大眾有疼惜台灣、保護環境的力量。
其實在那之前，原聲曾拍過《唱歌吧！》紀錄片，電影行銷公司想要幫忙宣傳在電影院上映，但原聲教育協會的理事們不希望此片商業放映，因此沒有同意這個合作案；後來，公共電視台表示要以公益方式播放，理事會這才同意。許多電視台也相繼播放，剛好大眾銀行想要拍攝公益主題的形象廣告，廣告公司看到了這部紀錄片，被故事深深感動，就以原聲《唱歌吧！》紀錄片的濃縮版為本拍攝廣告，廣告詞中提到「他讓天使發現自己就是天使」，天籟的歌聲，感人肺腑的廣告影片，深植人心的感動，讓社會大眾開始注意到原聲的存在。
廣告剛推出時，許多人在問馬校長是誰；馬校長還記得第一次廣告首映時，他人不在台灣在上海世博會帶領合唱團參加開幕典禮，那時的他沒想過電視記者居然這麼厲害，將近四、五家的電視台記者跑到上海世博會的會場找到他訪問，然而面對媒體的報導，他理解並尊重記者的工作，「我們是一群願意做事的人，但是我們不喜歡曝光，從不會主動去找記者；但倘若記者找我，我不會拒絕接受採訪，我會很誠懇的告訴記者想知道的事。」
重裡子不重虛名的務實腳蹤
很多公益機構都有從事偏鄉課業輔導，但大多數都局限於國小及國中階段，國中畢業後就沒有相關的方案；但原聲不同的是，會陪著孩子從小學直到大學畢業，以更多的愛去陪伴且幫助孩子。
馬校長語重心長的說：「依照原住民委員會教育資料的分析統計，原住民的孩子在整個成長及求學過程裡，中輟率最高的是在高中階段，為什麼呢？因為孩子國小、國中是在家鄉部落裡，沒有任何信心危機及適應的問題，可是到高中後，必須要離開家鄉，到一個完全陌生的環境，會發現有很多的不適應，無論是生活環境或讀書習慣，又加上成績、課業的巨大落差，所以我們原住民的孩子，中輟率和退學率最高的階段就是在高中，其次就是大學；中輟率最高的兩個原因，第一個是經濟因素，第二個就是課業的落後，原聲幫助孩子解決課業和經濟這兩個困難，這是我們跟其它課輔機構不一樣的地方。」
原聲希望藉由教育的力量，不僅讓孩子在舞台上發光發亮，也能找到人生的舞台以翻轉偏鄉貧窮的宿命。
實踐教育使命感，一步一步築夢踏實
許多人以為天籟般的歌聲是原聲的重點，不過聽完馬校長的分享後，才進一步發現，合唱的學習及培訓過程才是核心！馬校長舉原聲外出表演為例，是不會容許小孩子吃飯時吵吵鬧鬧，離開時杯盤狼藉的。一次前往歐洲表演時，在中式餐廳用餐後準備離開，孩子們將桌面維持得乾乾淨淨、整整齊齊的，讓老闆感動留言說：「我經營二十多年的餐廳，接待不少各地遊學團或是旅遊團，從沒看過一個團體來這裡安安靜靜，離開時乾乾淨淨的。」飯店老闆感動到眼淚差點流出來。
這就是演出的同時，也是品格實踐過程的實例，演出並不是展現合唱技巧及歌聲的表象，這是原聲不同的地方，不會忘記演出是實踐品格教育的初衷。「我們要培養部落未來的菁英典範，所謂的典範，不僅是高學歷、高知識，我們在乎的是培養孩子的責任感、使命感與品格；有責任感的孩子，會願意承擔造福部落的責任，有使命感的孩子，將來就會願意為部落付出心力，品格就更重要了，反觀我們社會上有很多的人才，可不一定是『Bunun人』喔，我們希望的是培養完整『全人』的教育。」十多年來，馬校長與原聲教育協會的大家，不畏辛苦一路披荊斬棘地實踐著。
合唱是需要傾聽及包容彼此，在相互扶持、接納的環境中，逐步找到和諧共鳴，人生何嘗不是如此呢！
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